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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) componente pragmático (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: componente pragmático
Is in goldstandard
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paper CH_corpusRLAtxt137 - : El presente estudio tiene por objeto indagar, desde una perspectiva neuropsicolingüística, en el desempeño de adultos con SA en tres tareas lingüísticas que, en mayor o menor grado, implican un componente pragmático: comprensión de actos de habla indirectos, comprensión de metáforas y procesamiento de coerción aspectual . Mientras los dos primeros han sido ampliamente estudiados, aunque mayoritariamente en niños, el tercero es un fenómeno relativamente nuevo en la bibliografía, que no se ha estudiado, hasta donde sabemos, en sujetos con SA. La selección de estos tres fenómenos obedece a que, mientras el primero es canónicamente pragmático, el segundo se vincula también con el procesamiento léxico y el tercero, con el morfosintáctico. El trabajo se organiza del siguiente modo. En primer lugar, se sintetiza lo establecido en la bibliografía acerca del componente pragmático en el procesamiento de los tres fenómenos en estudio, con especial atención a las investigaciones de sujetos con SA.
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paper CH_corpusRLAtxt135 - : El segundo artículo sobre el tema se enmarca en el proyecto Fondecyt 2011 N° 1110525, titulado: "El componente pragmático en adultos con síndrome de Asperger: actos de habla indirectos, metáforas y coerción aspectual" . Los autores, Constanza Murray, Anita Tobar, Fanny Villablanca y Guillermo Soto de la Universidad de Chile, exploran el rendimiento de adultos con síndrome de Asperger (SA) en tres tareas lingüísticas con un componente pragmático: comprensión de actos de habla indirectos, de metáforas y de cláusulas con coerción exocéntrica. Los resultados encontrados son concordantes con las teorías neurocognitivas que caracterizan el SA: la teoría hipersistematizante, la de coherencia central débil y, de modo más indirecto, la de déficit en la teoría de la mente.
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paper CH_corpusRLAtxt235 - : Sampedro Mella, M. (2020). El componente pragmático en la formación del profesorado de lenguas extranjeras: problemas y propuestas . En VV.AA. (comps.), Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales. Avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Madrid: Dykinson, 685-696. [ [147]Links ]
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt600 - : influencia de esta inclusión se ha visto reflejada en tres aspectos principalmente: el análisis integral de los hechos lingüísticos que suceden en la clínica, tanto del lenguaje como pragmáticos; la consideración de la teoría pragmática durante la elaboración de las pruebas de evaluación; y la elaboración de pruebas que evalúan específicamente el componente pragmático. En este punto, queremos destacar dos protocolos que evalúan el componente pragmático y que se han originado en el ámbito hispánico: el Protocolo rápido de evaluación pragmática-revisado (Fernández-Urquiza et al ., 2015) y MetAphAs, Protocolo de exploración de habilidades metalingüísticas naturales en la afasia (^[106]Rosell y Hernández, 2014). En el primer caso, los autores dividen la pragmática en tres: enunciativa, textual e interactiva; así, la prueba está diseñada para evaluar a cada subtipo por separado; mientras que el segundo evalúa las habilidades metalingüísticas naturales en personas con afasia, desde
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt145 - : El método, además de los aspectos sintácticos y semánticos precisados hasta aquí, incluye un componente pragmático relacionado con el examen de diversas funciones informativas que, como se verá luego, tienen, como las funciones semánticas, una intervención directa en el comportamiento sintáctico de los enunciados . Es el caso de la tematización, la rematización y el énfasis o relieve.
6
paper VE_Núcleotxt24 - : La presente investigación, empleando los términos de Briz, se centra en el estudio de la adquisición de estrategias de atenuación semántico-pragmática por modificación interna y externa. Hasta donde llegan mis conocimientos, no se han realizado investigaciones sobre la adquisición de las mencionadas estrategias de cortesía, razón por la cual parecería conveniente estudiar el desarrollo de las mismas a fin de determinar si los niños tienen la capacidad de disminuir la fuerza de sus enunciados a través de recursos morfológicos o léxicos.^4 Además de esto, la observación del desarrollo de estos recursos podría aportar datos importantes sobre la adquisición del componente pragmático, el cual, de acuerdo con Barrera Linares y Fraca de Barrera, es uno de los "más complejos y de los que más se prolongan en el tiempo, antes de consolidarse definitivamente" (1999: 103 ). A este respecto, Haverkate (1994) señala que los niños aprenden a expresarse de manera cortés a una edad relativamente
Evaluando al candidato componente pragmático:
2) teoría: 3
4) metáforas: 3 (*)
5) adultos: 3
6) adquisición: 3 (*)
7) procesamiento: 3 (*)
8) coerción: 3 (*)
11) actos: 3
13) comprensión: 3 (*)
14) indirectos: 3
15) habla: 3 (*)
componente pragmático
Lengua: spa
Frec: 57
Docs: 29
Nombre propio: / 57 = 0%
Coocurrencias con glosario: 6
Puntaje: 6.868 = (6 + (1+4.95419631038688) / (1+5.85798099512757)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| componente pragmático |
: 18.Molero de Cabeza, Lourdes. 1984. Componente pragmático y componente semántico en el discurso político. Opción 2. 31-42. : El componente pragmático se refiere a la intencionalidad del emisor. Permite establecer "quién dice" y en qué tipo de contexto lo dice. También involucra personas y circunstancias (Molero, 2003). A continuación se definen cada una de ellas: : Finalmente, la contribución de la pragmática ha sido doble; por un lado, se ha empleado para el diseño y elaboración de pruebas y, por el otro, se han desarrollado pruebas específicas que evalúan diferentes aspectos del componente pragmático (^[102]Fernández, 1998). : Gallardo, Beatriz. (2006). Más allá de las palabras y su estructura: las categorías del componente pragmático. En Elena Garayzábal (ed.), Lingüística clínica y logopedia (pp. 81-196). Madrid: Antonio Machado Libros. |